Dallas Independent School District

08/20/2026 | Press release | Distributed by Public on 08/20/2026 08:13

Dallas ISD News: Dallas ISD emergent bilingual students outperform state on STAAR exams

Dallas ISD emergent bilingual students outperform state on STAAR exams

Editor's note: Spanish story included below


DALLAS - Dallas ISD's emergent bilingual students achieved major academic success in the 2025-2026 school year by outperforming their state peers at all three performance levels, across every subject.

Shared during a recent board meeting, this year's State of Texas Assessments of Academic Readiness grades 3-8 and End-of-Course assessments show leading scores in reading, math, and social studies.

The success is due to Dallas ISD's long-standing commitment to dual language education. For more than 20 years, the district has offered a free dual language program at every campus. The program helps maintain high academic standards in a student's native language while developing English proficiency, strengthening academic fluency in both languages.

Eva Casas, deputy chief of school leadership and special populations, said the results represent a profound cultural and systemic evolution.

"Watching our emergent bilingual students outperform their peers across Texas, is more than a professional accomplishment, but a powerful reminder how far we've come as a district," she said. "In Dallas, we celebrate multilingualism as a strength and our students are proving every day that they do not have to choose between their language, culture, or academic excellence."

Over the last three years, the program has continued to strengthen by implementing high-quality instructional materials to increase classroom rigor and developing culturally relevant lessons for students from more than 90 countries who speak over 120 different languages.

Additionally, the district is in its second year of utilizing a dual language English as a Second Language partner system, a model that pairs a certified bilingual teacher teaching in Spanish with an ESL teacher teaching in English, guaranteeing that students receive a true 50-50 split in both languages without relying on direct translation.

"It's about the systems as a whole that Dallas ISD has to support the success of dual language and English as a Second Language implementation," Amanda Clymer, executive director dual language ESL, said. "We never take the curriculum directly out of the box, because it wouldn't be beneficial for our students."

STAAR data is below:

Across all subjects:

  • Approaches: Scores climbed three percentage points, rising from 63% to 66% (outperforming the state average of 59%).
  • Meets: Scores climbed three percentage points, rising from 37% to 40% (outperforming the state average of 31%).
  • Masters: Scores climbed two percentage points, rising from 13% to 15% (outperforming the state average of 10%).

Reading, grade 3 to English 2:

  • Approaches: 61% to 64%, state at 57%
  • Meets: 40% to 41%, state at 32%
  • Masters: 14% to 15%, state at 9%

Math, grade 3 to Algebra 1:

  • Approaches: 65% to 67%, state at 60%
  • Meets: 37% to 39%, state at 32%
  • Masters: maintained 15%, state at 11%

Science, grade 5 to Biology:

  • Approaches: 66% to 68%, state at 64%
  • Meets: 31% to 37%, state at 32%
  • Masters: 7% to 13%, state at 10%

Social Studies, grade 8 to US History:

  • Approaches: maintained 63%, state at 57%
  • Meets: 35% to 36%, state at 26%
  • Masters: maintained 15%, state at 9%

Spanish story:

Aprendices de inglés de Dallas ISD superan rendimiento promedio del estado en exámenes STAAR

DALLAS - Los estudiantes bilingües emergentes de Dallas ISD alcanzaron un éxito académico significativo durante el año escolar 2025-2026 al superar el resultado de sus compañeros del estado en los tres niveles de puntuación en cada una de las materias.

Los resultados de este año de las Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR), grados 3 a 8, y las evaluaciones de fin de curso muestran puntuaciones superiores en lectura, matemáticas y estudios sociales, se informó durante una reciente reunión de la Junta Escolar.

Este éxito se debe al compromiso de Dallas ISD con la educación de lenguaje dual. Durante más de 20 años, el distrito ha ofrecido el programa de lenguaje dual en cada escuela. El programa ayuda a mantener estándares académicos altos en el idioma natal de los estudiantes mientras aprenden inglés, lo que fortalece su habilidad académica en ambos idiomas.

Eva Casas, jefa adjunta de liderazgo escolar y poblaciones especiales, dijo que los resultados representan un profundo cambio cultural y sistémico.

"Ver a los estudiantes bilingües emergentes superar los resultados de sus compañeros en todo Texas es más que un logro profesional; es un poderoso recordatorio de lo lejos que hemos llegado como distrito", dijo. "En Dallas, celebramos el multilingüismo como fortaleza y nuestros estudiantes confirman todos los días que no tienen que elegir entre idiomas, culturas ni excelencia académica".

Durante los últimos tres años, el programa se ha ido consolidando con la implementación de materiales educativos de alta calidad para aumentar el rigor académico y el desarrollo de lecciones relevantes para estudiantes de más de 90 países que hablan más de 120 idiomas distintos.

Asimismo, el distrito está en el segundo año desde que se empezó a juntar en un solo salón a un maestro bilingüe certificado con otro de inglés como segundo idioma, garantizando así que los estudiantes reciban instrucción en ambos idiomas por igual sin depender de una mera traducción.

"Los sistemas de Dallas ISD ayudan a que la implementación del lenguaje dual y del inglés como segundo idioma sea exitosa", dijo Amanda Clymer, directora ejecutiva del Departamento de Lenguaje Dual/ESL. "No impartimos el plan de estudios sin adaptarlo primero porque así no se beneficiarían los estudiantes".

Los datos del STAAR están a continuación:

En todas las materias:

  • Nivel de "Se acerca al nivel de grado": las puntuaciones subieron por tres puntos porcentuales, de 63 % a 66 % (superando el promedio estatal de 59 %).

  • Nivel de "Cumple con el nivel de grado": las puntuaciones subieron por tres puntos porcentuales, de 37 % a 40 % (superando el promedio estatal de 31 %).

  • Nivel de "Domina el nivel de grado": las puntuaciones subieron por dos puntos porcentuales, de 13 % a 15 % (superando el promedio estatal de 10 %).

Lectura, grado 3 a Inglés II:

  • Se acerca: 61% a 64%, promedio estatal 57%

  • Cumple: 40% a 41%, promedio estatal 32%

  • Domina: 14% a 15%, promedio estatal 9%

Matemáticas, grado 3 a Álgebra I:

  • Se acerca: 65% a 67%, promedio estatal 60%

  • Cumple: 37% a 39%, promedio estatal 32%

  • Domina: se mantuvo en 15%, promedio estatal 11%

Ciencias, grado 5 a Biología:

  • Se acerca: 66% a 68%, promedio estatal 64%

  • Cumple: 31% a 37%, promedio estatal 32%

  • Domina: 7% a 13%, promedio estatal 10%

Estudios Sociales, grado 8 a Historia de EE. UU.:

  • Se acerca: se mantuvo en 63%, promedio estatal 57%

  • Cumple: 35% a 36%, promedio estatal 26%

  • Domina: se mantuvo en 15%, promedio estatal 9%

Dallas Independent School District published this content on August 20, 2026, and is solely responsible for the information contained herein. Distributed via Public Technologies (PUBT), unedited and unaltered, on August 20, 2026 at 14:14 UTC. If you believe the information included in the content is inaccurate or outdated and requires editing or removal, please contact us at [email protected]