La educación climática será un requisito en Nueva York y su aprobación en una buena noticia

Albany, N.Y. - La enseñanza de la educación climática a nivel estatal, aprobada por la Junta de Regentes de Nueva York, garantizará que los alumnos, desde el kínder hasta la secundaria, tengan la oportunidad de aprender sobre las causas, los impactos y las soluciones a la crisis climática. La enmienda, presentada en noviembre de 2025, es parte de las recomendaciones de la Comisión Blue Ribbon, incluidass en el plan de educación estatal, NY Inspires: A Plan to Transform Education de New York . El requisito entrará en vigor a partir del año escolar 2027-2028, comenzando con los alumnos del grado 5 al 12 y en el año escolar 2028-29, desde el kínder hasta el grado 4. De esta forma, Nueva York se une a Nueva Jersey al convertirse en el segundo estado del país en exigir que la educación climática sea transversal para todos los alumnos en las escuelas públicas.

"El Grupo de Trabajo de Educación sobre Clima y Resiliencia y su Comité Directivo Juvenil, han colaborado durante varios años, con educadores, responsables de las políticas públicas estatales y organizaciones, en el estado de Nueva York, para garantizar que los estudiantes estén preparados para comprender y afrontar la crisis climática. Agradecemos a la Junta de Regentes y al Departamento de Educación de Nueva York, (NYSED, en inglés) por su liderazgo al aprobar este nuevo requisito de enseñanza para la educación climática. Estamos comprometidos en apoyarlos, junto a los profesores y estudiantes, a medida que comienza la implementación de este nuevo requisito", dijo Emily Fano, directora de educación climática de National Wildlife Federation y cofundadora del Grupo de Trabajo sobre Educación en Clima y Resiliencia.

"En el estado de Nueva York, estamos repensando lo que significa graduarse de la secundaria, ampliando su alcance hacia la preparación universitaria, profesional y cívica. La aprobación del requisito de educación climática integral, desde el kínder hasta el 12vo grado, es un hito significativo. Al integrar la alfabetización climática en todos los niveles escolares, aseguramos que los estudiantes estén preparados académicamente y puedan comprender desafíos globales complejos, pensando críticamente en las soluciones y contribuyendo de manera significativa a sus comunidades y a nuestro planeta. Este es un paso importante para formar el retrato de un estudiante graduado, un ciudadano global, orientado al futuro y listo para liderar en un mundo que cambia rápidamente", señaló la comisionada de educación del estado de Nueva York, Betty A. Rosa.

"La educación climática integral dotará a nuestros estudiantes no solo de conocimientos y habilidades del mundo real, sino también de la confianza y la capacidad de actuar y navegar en un mundo complejo y en constante cambio", dijo Lester W. Young, Jr., canciller de la Junta de Regentes.

"Me uní al Comité Directivo Juvenil de CRETF en 2021. Mis compañeros y yo pasamos varios años presionando para lograr el proyecto de ley de educación climática. Nos reunimos con legisladores y hablamos en conferencias. Hemos luchado para conseguir una educación que sea fundamental para nuestra propia supervivencia, no deberíamos haber esperado tanto. Sin embargo, un mandato sin fondos frenará cualquier progreso que hayamos logrado. Espero que los legisladores cumplan con el financiamiento necesarios para implementar este requisito. Como estudiante universitario que no recibió una educación climática integral en la secundaria, estoy agradecido de que los estudiantes más jóvenes finalmente tengan la base para construir un futuro habitable", indicó Ellery Spikes, estudiante de primer año de la Universidad de Pennsylvania.

"La educación climática integral prepara a los estudiantes de hoy para la economía del mañana, que dependerá de las infraestructuras de energías renovables y las soluciones de la economía circular", aseguró Ron Gonen, fundador y CEO de Closed Loop Partners.

"La educación climática no consiste en añadir un crédito más a un sistema saturado, sino en rediseñar el propio sistema. El cambio climático es un reto de diseño de nuestro tiempo, que afecta a la energía, la justicia, la comunidad y la vida cívica. Queremos que nuestros jóvenes colaboren, tengan pensamiento crítico y sean liderees con responsabilidad ética, las mismas habilidades que están mencionadas en el Retrato de un Graduado de Nueva York. Debemos crear el tiempo y las estructuras que permitan, a los profesores y los estudiantes, realizar ese trabajo en profundidad. Esta enmienda representa más que un cambio regulatorio y señala un compromiso con la coherencia, la creatividad y la construcción de coaliciones en todo nuestro estado. Nuestros educadores no son el problema, por el contrario, son los pensadores de diseño menos utilizados que tenemos. Cuando les liberamos para liderar un aprendizaje interdisciplinario y dirigido por el alumnado, preparamos no solo estudiantes informados, sino también a agentes que serán capaces de hacer el cambio," dijo Dr. Jonah Schenker, superintendente de distrito y CEO de Ulster BOCES.

"Me complace que la Junta de Regentes haya aprobado la educación climática obligatoria a nivel estatal para los estudiantes de Nueva York. Las comunidades de todo nuestro estado están experimentando tormentas severas devastadoras y cada vez más frecuentes, y muchas familias de mi distrito han perdido hogares, negocios y una sensación de estabilidad. Aunque los neoyorquinos son resilientes, debemos asegurarnos de afrontar este desafío con educación y preparar a la próxima generación de líderes, legisladores y ciudadanos comprometidos para afrontar uno de los mayores retos de nuestro tiempo. Agradezco a mis colegas del Senado, líderes en la protección medioambiental, incluido el senador Pete Harckham, presidente del Comité de Conservación Ambiental del Senado, en la Asamblea Legislativa de NY y uno de los defensores del Grupo de Trabajo sobre Educación del Clima y Resiliencia. Gracias por su continua labor de defensa de la educación climática para todos los estudiantes de Nueva York", señaló Shelley Mayer, senadora estatal de Nueva York y presidenta del Comité de Educación del Senado.

"Esto va a preparar a nuestros estudiantes para todos los retos y oportunidades del mundo que heredarán. Este requisito de aprendizaje a nivel estatal proporcionará a los jóvenes los conocimientos y habilidades necesarios para adaptarse a un clima que cambia rápidamente y ayudarlos mejor para los empleos verdes que impulsan una parte creciente de nuestra economía. Gracias a todos los estudiantes, educadores y defensores - especialmente al Grupo de Trabajo de Educación sobre Clima y Resiliencia, que trabajaron tan duro para llegar hasta aquí", dijo Andrew Gounardes, senador estatal de la Asamblea Legislativa de NY.

"Las soluciones climáticas empiezan en las escuelas. Mientras Nueva York trabaja para ser más sostenible y resiliente, integrar la educación climática en el aprendizaje de cada estudiante es esencial. Celebramos los esfuerzos de NYSED y de la Junta de Regentes para reforzar el increíble liderazgo climático que se cultiva en los distritos de todo el estado; esto garantizará que los jóvenes adquieran la comprensión científica del cambio climático, tengan pensamiento crítico y el sentido de agencia que son necesarios en un mundo que cambia rápidamente. Con el apoyo adecuado, los profesores empoderan a los estudiantes y convertir los problemas en soluciones informadas y sean líderes climáticos. Estamos orgullosos de dar impulso y construir estructuras en torno a la acción climática escolar", dijo Meredith McDermott, directora de sostenibilidad y descarbonización de NYC Public Schools.

"Como profesora que ha enseñado cambio climático durante años, he visto lo profundamente que los estudiantes quieren comprender el mundo que están heredando. Enseñar este contenido es crucial. Hubo momentos en que se cuestionó el consenso científico, sin embargo, los estudiantes y padres se opusieron y los educadores sintieron la presión de actuar con cautela. Agradezco que el estado de Nueva York, que finalmente ha dado este paso necesario para que la alfabetización climática sea esencial en la educación escolar del kínder al 12vo grado. Los educadores necesitarán tiempo, orientación clara y apoyo profesional sostenido para integrar el aprendizaje climático de manera reflexiva y equitativa y lograr que este mandato sea significativo", indicó Kelli Grabowski, profesora de ciencias de secundaria, del Distrito Escolar Central de Salamanca City en el estado de NY.

"Como miembro electo de la junta escolar encargado de implementar la política educativa del estado de Nueva York, espero recibir más orientación y apoyo del estado mientras implementan este ambicioso objetivo como parte de sus nuevos requisitos de graduación. Nuestros estudiantes exigen este tipo de educación y es una parte clave de los esfuerzos sobre el cambio climático en el estado de Nueva York", aseguró el Dr. Joseph Henderson, miembro de la Junta Escolar del Distrito Escolar Central de Saranac Lake.

"Como madre de familia, me entusiasma que Nueva York esté liderando y garantizando que nuestros hijos tengan una educación climática sólida, integrada en su currículo escolar. Ellos heredarán los problemas que enfrenta nuestro planeta y como futuros líderes tendrán que abordarlos. Desarrollar su comprensión y análisis de los retos relacionados con el clima, desde pequeños, les ayudará a cultivar la curiosidad, la creatividad y el compromiso de centrar la responsabilidad ambiental en todo lo que hacen", dijo Anita Grabowski, de Buffalo, N.Y., madre de alumnos del sexto y décimo grado.

El Grupo de Trabajo sobre Educación del Clima y Resiliencia (CRETF) fue fundado en 2018 por National Wildlife Federation y un grupo de estudiantes, educadores y organizaciones sin ánimo de lucro que colaboran para ampliar el acceso a la educación climática en todo el estado de Nueva York. CRETF es una coalición, colaborativa e intergeneracional que trabaja en la intersección de la educación, la justicia y la política.

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