Učešće Gorana Milića na sastanku Generalnog odbora za socijalni razvoj, obrazovanje, istraživanje i nauku Parlamentarne skupštine Procesa saradnje u jugoistočnoj Evropi

Na sastanku su učestvovali članovi delegacija iz Ankare, Atine, Beograda, Bukurešta, Kišinjeva, Sarajeva, Skoplja i Tirane, kao i predstavnica Regionalnog saveta za saradnju.

Goran Milić je u svom obraćanju na temu "Korišćenje veštačke inteligencije u obrazovanju" istakao da je Republika Srbija jasno opredeljena za odgovornu i etičku primenu veštačke inteligencije u obrazovanju, a sa ciljem unapređenja kvaliteta nastave i učenja. Naveo je da se ovo opredeljenje vidi i u Strategiji razvoja veštačke inteligencije za period od 2025. do 2030. godine i Strategiji razvoja obrazovanja i vaspitanja u Republici Srbiji do 2030. godine, koje prepoznaju značaj digitalnih kompetencija i predviđaju njihovo unapređenje, uz jačanje nastavničke profesije, kao i obezbeđivanje dostupnosti obrazovanja za sve. Naglasio je da se naš pristup primeni veštačke inteligencije zasniva na nekoliko ključnih oblasti. Naveo je, na prvom mestu, učenje o veštačkoj inteligenciji koje podrazumeva razumevanje njenog funkcionisanja i uticaja, te shvatanje da digitalne kompetencije danas predstavljaju osnovnu pismenost, ali i obuhvataju i bezbedno, kritičko i odgovorno korišćenje tehnologije. Naveo je i pedagošku primenu veštačke inteligencije koja naglašava ključnu ulogu nastavnika, te dodao da veštačka inteligencija može biti snažan saveznik u nastavi, ali da zahteva kritički i promišljen pristup. Dodao je da učenje uz pomoć veštačke inteligencije omogućava personalizovanije obrazovanje i da učenici napreduju sopstvenim tempom, uz podršku savremenih alata, dok nastavnik ostaje nosilac vaspitno-obrazovnog procesa. Istakao je da Srbija poseban akcenat stavlja na etičku i odgovornu primenu, te da zaštita privatnosti, transparentnost i pravičnost ostaju temelji pristupa. Istakao je da je Srbija razvila i mehanizme podrške nastavnicima, uključujući nacionalni portal "Veštačka inteligencija u obrazovanju", kao i programe za jačanje digitalnih kompetencija. Naveo je da smo, istovremeno, svesni izazova, poput smanjenja kritičkog mišljenja i prekomernog oslanjanja na tehnologiju. Naglasio je da veštačka inteligencija ne može zameniti nastavnika, niti njegovu pedagošku procenu i podršku učenicima. Istakao je da je zato naš cilj jasan: da veštačka inteligencija unapređuje obrazovanje, ali ne narušava njegove osnovne vrednosti, te da u tom pravcu razvijamo i Okvir za generativnu veštačku inteligenciju u preduniverzitetskom obrazovanju. Zaključio je da veštačka inteligencija nije cilj, već sredstvo, a da je na nama da je koristimo mudro, u službi znanja, razvoja i jednakih šansi za sve.