Od chatbotov po digitálnych tútorov: Slovenské vysoké školy diskutujú, ako využívať AI vo výučbe

Umelej inteligencii sa vo vysokoškolskom prostredí nedá vyhnúť. Aktuálne prieskumy ukazujú, že ju na dennej báze využíva až 88 % študentov, 74 % doktorandov a 60 % akademických pracovníkov.

"Pre úspešnú digitálnu transformáciu vysokého školstva bude kľúčové rozvíjať digitálne a AI kompetencie študentov aj zamestnancov univerzít a zároveň nastaviť jasné etické pravidlá používania týchto technológií. Aj preto sme na začiatku roka spustili pilotný projekt 20 000 licencií ChatGPT Edu pre študentov učiteľských odborov aj pedagógov týchto fakúlt. Podporujeme zároveň vznik špecializovaných AI kompetenčných centier na Slovenskej technickej univerzite v Bratislave a Technickej univerzite v Košiciach,"uviedol minister školstva Tomáš Drucker.

Práve o príležitostiach aj rizikách implementácie umelej inteligencie diskutovali zástupcovia vysokých škôl, ministerstva školstva, OECD a zahraniční experti na odbornom seminári v priestoroch Centra vedecko-technických informácií SR.

"Zavádzanie umelej inteligencie nie je len technologickou otázkou. Vyžaduje si aj zmenu obsahu výučby, úpravu vnútorných predpisov vysokých škôl a aktívny manažment rizík,"uviedol štátny tajomník pre vysoké školstvo a akademický výskum Róbert Zsembera.

Myšlienka spoločnej diskusnej platformy pre slovenské vysoké školy zaujala počas prípravy seminára aj zástupcov OECD. Do tematických panelov preto prizvali odborníkov na umelú inteligenciu z Oxfordskej univerzity, univerzity ETH Zürich a ďalších zahraničných inštitúcií. Slovenské univerzity tak mali možnosť oboznámiť sa s konkrétnymi príkladmi dobrej praxe zo zahraničia.

Slovenské vysoké školy už zároveň predstavujú vlastné riešenia, ktoré využívajú potenciál umelej inteligencie v praxi. Slovenská technická univerzita v Bratislave predstavila nástroj AI Tutor, ktorý pomáha študentom pripravovať sa na skúšky prostredníctvom postupných nápovedí, ako aj digitálneho asistenta AI Avatar schopného komunikovať v 24 jazykoch. Technická univerzita v Košiciach zase spustila univerzitného chatbota dostupného nepretržite, ktorý čerpá údaje priamo z interných systémov univerzity a pomáha študentom rýchlejšie získavať potrebné informácie.

Inovatívny prístup predstavila aj Katolícka univerzita v Ružomberku. Jej didakticko-aritmetický kouč využívajúci princíp "scaffolding" pomáha budúcim učiteľom matematiky riešiť úlohy postupným vedením. Výskumy ukazujú, že takýto prístup zvyšuje sebadôveru študentov a zároveň preukázateľne znižuje matematickú úzkosť.

Jednou z tém bola aj potreba systematickej podpory pedagógov pri práci s novými technológiami. Podľa prieskumov sa až 81 % vysokoškolských učiteľov o umelej inteligencii vzdeláva najmä formou samoštúdia. Pre úspešnú digitálnu transformáciu vysokého školstva bude preto kľúčové rozvíjať digitálne a AI kompetencie študentov aj zamestnancov univerzít a zároveň nastaviť jasné etické pravidlá používania týchto technológií.